被低估的孩子

被低估的孩子

 

又到了一年一度开学的日子,家长们的心里,各有忐忑。有孩子换了新学校的,家长们担心着孩子能否尽快适应;有调整到新班级的,期盼着孩子快点找到志趣相投的朋友…

 

作为家长来说,无论多洒脱,多宽心的,在孩子成长阶段中,总有那么些事情让你操心不已。孩子们作为学龄期其实也就那么短短的十几年,在这里十几年的朝夕相处中,为人父母的,无不思考着一个问题,我到底要让他/她怎么学?

 

我特别注意观察我的孩子以及她的朋友们,还有在Excel Withus学习的孩子们,发现当前孩子们可以获取到的信息非常之广泛,除了书本,网络也成为一个重要来源。可能很多家长都会有我这样的感叹,在某一个时间点上,那个你认为还需要你去引导,保护,你去指导要如何去学习,学什么的孩子,突然间开始向你传递人生感悟了,而当你回味起他/她的话语时,发现还真是有那么一点道理。

 

随着信息供应量的增加,获取信息渠道的开放,孩子们面前的世界不再是如我们当年那样,需要逐级往上爬的金字塔,而是铺陈在他们面前的盛宴。相信很多家长都读过一群十几岁的悉尼学生,研制出成本仅数元的抗艾药物,叫板美国药业大亨的新闻。我在对孩子们的精彩表现佩服欣赏之余,还看到了一群高二的孩子,竟然可以如此自由地获取大学水平的化学知识。

 

在这样的时代背景下,让我们不得不承认,我们低估了孩子们:孩子不再是我们可以居高临下去指导的人,而是应该去平等对话,发掘需求的人。

 

我们一直都以为,孩子们无论选择学习什么,都需要我们的大量的引导和参与,因为他们弱小,经验不足,爱犯“显而易见”的错误。可是,事实上呢,孩子可能在知识储量上的确不及成人,但是,他们具有更强大的感受能力。这一点与成年人正好相反,我们注意力非凡,但是感受力迅速钝化。对于孩子来说,所有信息都是新鲜的。信息之间也没有固定僵化的关联。他们瞬间可以把握到的东西,比我们愿意承认的要多得多;这些东西对他们一生的价值,比我们想象的要大得多。

 

举例来说,在很多澳洲的学校里,注重孩子的阅读,一个小学高年级孩子一年的阅读量之大,很多工作中的成年人都无法企及。同时,他们在阅读中可以获得的书籍内容之广泛,思想之深入,你可能还没反应过来,你的阅读经验就已经被他/她所赶超了。当他/她有一天,要跟你讨论“人生”,“哲学”,“死亡”等话题时,你有没有一种措手不及?因为,你只期待和准备了回答他的作业中的难题。而你的回避,可能让他错失了一次心灵成长的机会,也让他认识到,原来“万能”的父母,也有知识和感悟的盲区。

 

曾经看到过一段教育学者的话,在这里与家长们共勉:用成人的方式和孩子沟通,是孩子最快的成长方式。

 

今天之所以谈及这个话题,是受到了一些家长提问的启发。在过去的时间里,Excel With-us坚持“以教学为主”理念,把广泛的知识内容呈现在孩子面前,摒弃“课前做作业,课堂订正作业”的机械地培训模式,提升了孩子学习积极性,取得了很好的学习效果,得到家长们的广泛认可。一些家长又产生了新的问题“这道例题是五年级水平还是六年级水平?”“我孩子从来学接触过这个topic,能学得会吗?”今期的内容是抛砖引玉,下一期我想与大家探讨“入门到进阶”是获取知识的唯一途径吗?